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扎根西南邊陲 支教結出碩果
2019-07-20 9:07:33

  本月15日,東陽市教育局收到四川理縣教育局發來的感謝信:2019年高考中,理縣中學超本科線(裸分)9人,取得2008年以來的突破。這里凝聚著理縣教育人的心血和汗水,也展示了東陽對口援助工作取得的優異成績。信中還特別感謝了東陽中學任江平老師等奮斗在高三年級一線的支教老師,向關心支持理縣教育事業發展的東陽中學等幫扶單位表示誠摯的謝意。


  任江平老師從教20多年,支教時間原本為3個月,在理縣中學的申請下延長至1年。任老師教學經驗豐富,我們希望他能多待一段時間,提升我們地理學科的教學水平。理縣中學校長高志全說。對此,東陽市教育局和東陽中學都十分支持。

記取初心,擔任交流使者

  據悉,四川理縣是東陽市在東西部對口扶貧協作工作中的對口支援縣。自去年以來,東陽已派出6名教師到理縣援教,東陽中學地理教師任江平在理縣中學高三年級任教。

  談起支教的初衷,任老師說:高中地理教材有塊內容,是關于東西部的協作。正巧碰到支教這一機緣,無論是去開拓眼界,提高自己的見識,或者是印證教材的內容,為課堂教學提供更多的新意,都是很有幫助的。

  然而等到了理縣,任老師發現當地的條件與當初的想象之間還是存在相當的差距。除了要克服語言關和教材關,更要先克服飲食關和體力關。理縣位于青藏高原東緣,阿壩藏族羌族自治州東南部,距省會成都202公里,距州府馬爾康193公里,縣城海拔1888米。當地生活條件較艱苦,用的是高山雪水,即便夏天也是冰冰涼的。支教老師睡的是學生寢室,上下鋪的床,室內沒有熱水,沒有網絡,沒有電視。后來,在兩地領導的關心和支持下,條件有了很大的改善:添置了電熱水器,配備了洗衣機,還安裝了網絡。

   任老師說,中國古人提倡讀書要尋孔顏樂處,艱苦的環境有時候最能激發人的潛能;東陽中學也素以土布衫、霉干菜精神勉勵學子繼承傳統,勤學苦讀。所以,他對于條件的艱苦毫無怨言,反而利用住在學生宿舍、早晚餐吃在學生食堂的便利,主動參與學生管理工作:在操場,與學生一起跑步;在課間,與學生一起討論;在學生食堂,與學生一起用餐,盡快熟悉了解每一個學生。他時常購買一些學習用品,用來獎勵優秀學生;將家鄉東陽的特產帶來,與學生們分享;他還把自己拍攝的東陽風光、東中小景制作成明信片,寫上鼓勵的話送給學生:通過各種方式宣傳東陽,宣傳東中,真真正正是一名溝通兩地文化的使者。而理縣的學生們也時常會把家里的農產品,如蘋果、核桃等,帶給任老師。和諧的師生關系是任老師春風化雨的教育理念的具體體現。

因地制宜,激發學習興趣

   理縣地處橫斷山區,既有風景秀麗的自然生態景觀,如米亞羅紅葉風景區、畢棚溝自然風光、孟屯河谷原始生態;又有體現古羌文化和嘉絨藏族文化的人文景觀,如桃坪羌寨、甘堡藏寨,是活的地理教科書地質博物館

   任老師編寫的《地理攝影》曾獲得浙江省級高中精品選修課程。支教期間,任老師不忘帶上他的相機,準備進一步充實他的課程。每逢周末外出,任老師都會拍攝一些有關地理現象的圖片,借此引導學生關注家鄉的地理現象,拍攝與教材知識點有關的地貌圖片,或者采集一些地質標本。任老師將相片和標本進行整理后,這些為學生所熟悉的素材就在課堂教學中煥發出新的活力,被用來解決教學中的重點和難點,如地震(當地經常發生小地震)、干熱谷、山谷風、垂直地帶性、地質災害和生態農業等,既激發了學生興趣,又提高了學習效率,同時培養學生理論聯系實際、解決現實問題的能力。

愛字當頭,結出育人碩果

   在理縣中學支教期間,任老師積極參加學校各項活動,經常與學校領導、老師溝通,廣泛了解學校的教學管理情況,同時也向他們介紹東陽及東陽中學的教學管理經驗,在學科教學、學生管理和考前安排等方面提出有益的建議。任老師常說,干一行愛一行,既然來支教了,就要踏踏實實為理縣教育事業貢獻自己的全部智慧。

   任老師時常利用周末時間家訪,與部分家長進行交流與溝通。在家訪期間,他發現大多數學生居住在大山溝里,有的在溝底,有的在半山腰,學生之間居住分散,交通不便。大部分家長忙于農活或其他事物,與子女之間的交流較少,與班主任的溝通也較少,學生回家也很少主動去與家長匯報在校情況。因此,部分家長不能及時了解學生的思想動態及學習情況,不能較好地配合學校做好子女的教育工作。所以,任老師格外重視與學生的交談,并及時與家長溝通,搭建家校溝通的橋梁。


   當地教輔資料短缺,任老師在東陽中學地理組同仁的支持下,利用東陽中學舊有的資料,根據人教版地理教材和四川省高考要求及學生學情,改編了日常練習。當地學生用了以后,普遍反映效果不錯。特別是那些培優提升對象,都取得了較大的進步,其中有的學生地理成績原來只能考二十多分,到高考時分數提高了三倍多。

   格桑措是一位美術生。今年3月,她結束8個月的專業培訓,回到理縣中學備戰高考。回校后第一次模擬考,總分僅200多分,格桑措覺得,自己與中央美院無緣了。任老師多次找格桑措談話,了解其學習情況,并通過試題掌握其薄弱點,然后對癥下藥。最終,格桑措如愿以償,被中央美術學院錄取。說起任老師,格桑措感激地說:短短3個月,任老師就提升了我的地理基礎。她說,同學們都喜歡上任老師的課,因為任老師親和、有趣,課堂氛圍輕松,任老師讓我們做練習題,量不多但都很典型。

   今年6月,任江平老師被理縣教育局授予優秀支教教師的榮譽稱號。對此,他謙虛地說:教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂撼動另一個靈魂的事業。一個人的力量再大,也是單薄的。關鍵有東中和理中兩個團隊的支持,能為理縣的教育事業盡自己綿薄之力,我深感榮幸。

   任老師說:在理縣中學支教的一年,只是我人生中一個小小的插曲,但卻是無比重要的一個插曲。它讓我真正明白了知行合一的真諦,也讓我真切體驗到中國教育發展的不均衡。一個人在那樣的環境中,很容易產生一種將小我大我相融合的情感。立德樹人之路,教師責無旁貸,任重道遠!

 
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